陪你阅读写作文（1/1）

陪你阅读写作文

尘尘的暑假作业除了珍瞳亮眼保健操、天天跳绳运动、每天做点家务和口算，每天中英文阅读外，还有两篇作文几本绘本书画，去姥姥家玩写了一篇，航海游学活动写了一篇，我帮他构思、开头，他自己充盈和收尾，第二篇他自由发挥……

我一直在纠结，从去年寒假开始，要不要教尘尘写作文，怎么写和教导，每个人的理解不同，甚至不同的语文老师对阅读理解和作文写作都不同教学方式与答案标准，市面上五花八门教小学生写作文的书籍。

我能教导的，除了我读书三十多年经验和技巧，还有许多老师们辛苦传承与纠偏，“读书破万卷，下笔如有神“从来不只是说说而已，文思泉涌和灵感迸发也可遇而不可求，我一直不相信速成班，也不信套路出牌，出奇创新和画龙点睛一直是我们写作路上的不断追求。

有温度、有厚度、有态度、有深度的写作是基本素养，我手写我心，也一直是我们向往的。

好的作文如行云流水，又仔细雕琢不留斧痕，感情饱满真情流露又保存三分理性与情感节制，你可以入局也可以旁观，有近景也有远观，动静皆宜五官全开，有酣畅淋漓也有曲径通幽，大开大合之间有框架似乎又毫无框架，从模仿到独创，从看山不是山到看山是山看水是水，这个过程就很美。

尘尘从小喜欢画画，我从小喜欢书写，许多时候我用文字他用书画表达喜怒哀乐伤，我们都可以废寝忘食和如痴如醉，许多时候我都在想，想象有一天，他成为画家我成为作家也不失一件美事，无论是都走职业路线，至少充盈和浸润我们的生活，在枯燥重复的学习工作之外，多了几分色彩与生趣，生有可恋可依可梦可追，链接一份过去、现在和未来，让过往有序未来可期当下可爱。

孩子最初学写作，大都是时间、地点、人物，在什么时间什么地点什么人（或物）过了什么，过程怎样，结果如何，会造成什么影响或带给我们什么启示。叙述有正叙、倒叙和插叙，过程可以平铺直叙也可以跌宕起伏，营造氛围，这就要讲究遣词造句和个性发展。我一直觉得学习语言，无论是中文英文还是日语等，听说读写背全面发展是最好的，不是说哪一项更重要，听是基础，说与写是落实，读与背就是杠杆，加杠杆主要也是二者，无论是默读还是大声朗读，在抑扬顿挫或字字铿锵中我们感同身受作者的情绪波动或勺水兴波，感受冰山一角或立体构成，两门以上的需要学习又给你不一样的感官，比较发现，中西贯通与古今传承发展中，你感受不同文化碰撞带来的火花与不同纬度解读世界的殊途同归，感受求同存异的美美与共。

写一个人或物，外貌、服饰、动作，言语、心理活动等立体去塑造一个形象，有样板化的东西，也有不一样的感觉。写一件事，要平常处见新意，要由小见大，要升华意境。写一个评论，要有概要纲领也谋篇布局，还能有自己独到见解。写诗词歌赋，有韵律画面感，还要有悠远绵长意犹未尽……

给老高缝补钓鱼装备，缝缝补补又三年。婚姻生活就像做饭菜与读书写作一样，抽丝剥茧又能经历过各种考验，人间清醒又难得糊涂，每一个行为言辞背后的动机与人格值得深究又偶尔装傻……管理学很大程度上是社会学、心理学与社会学延伸。

生活是一本大书，读厚，又读薄，仿写，又写自己。

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